Obrazovni model stoljeća Turske (Model Maarif), koji implementira Ministarstvo nacionalnog obrazovanja (MEB), zajedno sa Zakonom o nastavničkim profesijama, Dokumentom o politici stručnog i tehničkog obrazovanja, poboljšanim rangiranjem Turske u TIMSS 2023 i projektima koji imaju za cilj unapređenje školstva. porodična saradnja, bile su među ključnim temama programa obrazovanja za 2024. godinu.
MEB je, vodeći se shvaćanjem da obrazovni sistem treba da bude dio ne samo savremenih svjetskih referenci, već i vlastite prošlosti, kulture, vrijednosti i istorije zemlje, pokrenuo značajne projekte u protekloj godini.
Maarifov model, proizvod desetogodišnjeg pripremnog procesa i opsežne analize potreba, počeo je postepeno da se primjenjuje od 9. septembra 2024., početkom školske 2024-2025. godine, počevši od predškolskog, prvog, petog i devetog razreda. .
Novi nastavni plan i program, koji ima za cilj da opremi učenike ne samo znanjem, već i vještinama, uključuje inovacije kao što su sistemsko razmišljanje, vještine socijalno-emocionalnog učenja, te okvir vrlina, vrijednosti i djelovanja, s ciljem razvijanja analitičkih sposobnosti učenika, empatije. i osećaj odgovornosti. Uz to, intenzitet nastavnog plana i programa je smanjen za 35%, što je omogućilo značajnije i dublje procese učenja.
Glavni cilj obrazovnog modela Century of Türkiye je da se djelovanje prebaci na vrijednosti, zatim da se vrednosno razumijevanje stvori za stvaranje vrlih pojedinaca, a zatim da inspiriše vrle pojedince ka konačnom cilju „mirne porodice i društva“ i „mirnih ljudi u životnoj sredini“. okruženje.” Odobreno je od strane Ministarstva narodnog obrazovanja nakon procesa odobravanja od strane Odbora za obrazovanje i disciplinu.
Kao dio pripreme novih programa, akademski i terenski stručnjaci uključeni u proces pokrenuli su “Türkiye Century Education Model Instructor Training Courses” za nastavnike.
MEB je u novoj akademskoj godini po prvi put uveo i izborne predmete o temama kao što su porodica, maniri i bonton u društvenom životu Turske.
U Službenom glasniku objavljen je Zakon o nastavničkoj profesiji, koji podrazumijeva osnivanje Nacionalne akademije obrazovanja. On reguliše dužnosti nastavnika, prava, napredovanje u karijeri, izbor, obuku i imenovanja, kao i strukturu i osoblje akademije. Zakon također povećava kazne za nasilje nad prosvjetnim radnicima za 50% i osigurava pritvor osumnjičenima prije suđenja. Nastavnici sa 20 godina radnog staža imaju pravo na pozicije višeg nastavnika. Ključna odredba zakona je osnivanje Nacionalne akademije obrazovanja.
Nacionalna akademija obrazovanja
Akademija će osmisliti obrazovne programe za kandidate za nastavnike, razviti programe stručnog usavršavanja nastavnika i osoblja i evaluirati ih. Takođe će postaviti i ažurirati kvalifikacije za nastavnike i osoblje. Akademija će obučavati nastavnike za osnovne vještine, vrijednosti i digitalne kompetencije. Kandidati za nastavnike koji završe obuku biće angažovani kao edukatori po ugovoru. Prijem na akademski program će se zasnivati na “Prijemnom ispitu za akademiju Ministarstva nacionalnog obrazovanja (MEB-AGS)” počevši od 13. jula 2025. Osim toga, nova regulativa omogućava više od 300.000 nastavnika da steknu specijalističke ili više nastavničke titule u 2025. bez ispit.
Ministarstvo je uvelo novi sistem u kojem se nastavnici u prvom i petom razredu automatski dodeljuju kroz sistem e-Škole.
Ministarstvo je također objavilo Dokument o politici stručnog i tehničkog obrazovanja, koji je odobrio predsjednik Recep Tayyip Erdoğan. Ovaj dokument se fokusira na tri ključne oblasti: povećanje pristupa stručnom obrazovanju kroz sektorsku saradnju, priprema učenika za život i rad i doprinos razvoju Turske. Uključuje 74 strategije za postizanje ovih ciljeva.
Ministarstvo je kao dio dokumenta uvelo četiri školska programa: „regionalni“, „specijalizirani“, „sektorski“ i „sektorski integrirani“. Oko 494 strukovne škole, koje su ranije nudile oblasti poput pomorstva, poljoprivrede i turizma, reorganizirane su u specijalizirane škole. Pokrenuta je prva “sektorska” škola za nakit u Turskoj i prva “sektorsko integrisana” škola u automobilskoj industriji.
Srednje stručne škole u Bursi, Sivasu, Konyi i Burduru imaju za cilj da ranije identificiraju i razviju vještine učenika. Pored toga, 15 centara sektorske izvrsnosti osnovano je u šest provincija kako bi se poboljšao kvalitet stručnog obrazovanja.
U okviru “Programa razvoja veština”, ministarstvo planira da otvori zanatske radionice u svim 81 provincijama, nakon uspešnog pilot projekta u 270 škola u 18 provincija.
Türkiye je također pokrenula svoje prve sportske srednje škole u okviru devet srednjih sportskih škola u devet provincija kako bi identificirala i njegovala mlade sportske talente. Ove škole, koje primaju učenike petog razreda, nalaze se u Adani, Ankari, Antaliji, Diyarbakiru, Gaziantepu, Istanbulu, Izmiru, Konji i Trabzonu.
Prve muzičke škole
Pored toga, prva zvanična muzička škola u Turskoj otvorena je u kampusu Univerziteta za muziku i likovnu umjetnost u Ankari, s fokusom na obrazovanje likovnih umjetnosti, posebno na muziku, kako bi se poboljšali kvalifikovani ljudski resursi Turske u turskoj muzici.
U sektoru obrazovanja, rezultati 2023 Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) istakli su uspjeh Türkiye, uz značajna poboljšanja u rangiranju nauke i matematike. Turska se svrstala među najbolje u osmom razredu nauke, sa 530 bodova, nadmašivši međunarodni prosjek i popevši se na peto mjesto među zemljama Organizacije za ekonomsku saradnju i razvoj (OECD). Iz matematike u četvrtom razredu, Türkiye je poboljšao svoj rezultat za 30 bodova na 553, zauzimajući četvrto mjesto u svijetu i drugo u Evropi. Turska se takođe popela na 10. mjesto u matematici osmog razreda, nadmašivši zemlje poput Mađarske i Finske. Paralelno sa tim, Ministarstvo nacionalnog obrazovanja je istaklo važnost saradnje između škole i porodice, uvodeći nekoliko inicijativa za jačanje ovog odnosa, poput „Velivizyon“ i „Maarif Model Parent Schools“.
U školskoj 2024-2025. godini u osnovnim i srednjim školama uveden je projekat „Životne vještine“ za podsticanje mentalnog, socijalnog, emocionalnog, fizičkog i moralnog razvoja učenika. Projekat ima za cilj da pomogne učenicima da postanu osobe sposobne za aktivno učešće u društvu, rješavanje problema i savladavanje svakodnevnih izazova. Akademska godina počela je lekcijom “Duh nezavisnosti i patriotizma od Galipolja do Gaze”, koja je naglasila herojstvo i žrtvu turskog i palestinskog naroda tokom kampanje na Galipolju i njihovu zajedničku posvećenost slobodi i patriotizmu u Gazi.
Učenici su, takođe, započeli Sedmicu Republike gledanjem filma “Naš čas: ka Republici”, bioskopske montaže predstave “Ususret Republici” koja prikazuje osnivanje republike.
Novi propis, objavljen 6. decembra, uvodi školske uniforme za učenike osnovnih, srednjih i srednjih škola. Direktori škola, uz doprinos sindikata škole i porodice i nastavnika, odredit će dizajn uniforme, koji mora izbjegavati restriktivne detalje. Odobreni dizajn uniforme bit će objavljen na web stranici škole i ne može se mijenjati četiri godine. Učenici također neće morati kupovati posebnu odjeću za događaje koji bi mogli finansijski opteretiti roditelje.
Ministarstvo je pokrenulo program “Zelena zastava” za poboljšanje energetske efikasnosti i razvoj ekoloških škola. Inicijativa ima za cilj smanjenje potrošnje energije i certificiranje škola zelenom zastavom za njihove napore.
Nove knjižice su podijeljene učenicima srednjih škola na kraju školske 2023-2024. Ovi izvještaji uključuju akademske ocjene i evaluacije učešća učenika u društvenim aktivnostima, uključujući naučne, kulturne, umjetničke, sportske aktivnosti i rad u zajednici.
Kako bi osiguralo ugodan odmor za studente, ministarstvo je tokom posljednje sedmice školske 2023-2024. organizovalo “nedjelju aktivnosti na kraju godine”, koja je uključivala kulturne, umjetničke, naučne i sportske aktivnosti i primjene vještina iz novog nastavnog plana i programa.
Ministarstvo je od 1. jula pokrenulo besplatne letnje škole za sve učenike od drugog razreda pa nadalje, koje nude kurseve sporta, vizuelne umetnosti, muzike i informatike. Dodatno, za učenike osmog razreda srednje škole, učenike 11. i 12. razreda srednjih škola i maturante u javnim obrazovnim centrima obezbeđena je akademska podrška i dopunski kursevi.
